Blended learning mulai dikenal setelah ditemukan kelemahan pada pertemuan tatap muka dan kelemahan pada online learning oleh Bersin pada penelitiannya tahun 2004. Selanjutnya, dikembangkan pembelajaran yang mengombinasikan pertemuan tatap muka dan online learning yang kemudian dikenal dengan istilah blended learning. Blended learning dikembangkan dengan berbagai model, yaitu face-to-face driver model, rotation model, flex model, online lab model, self-blend model, dan driver model online. Pada setiap model tersebut, metode diskusi masiv digunakan oleh pendidik dalam memfasilitasi pembelajar untuk menyelesaikan masalah dan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Metode diskusi dalam blended learning ini diterapkan mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Metode diskusi dipilih dalam blended learning karena memiliki rangkaian aktivitas belajar yang memberikan kesempatan kepada pembelajar untuk terlibat secara aktif. Dalam perspektif pembelajar Abad 21, pembelajaran seharusnya bersifat konstruktivis yang bermakna bahwa dengan partisipasi pembelajar secara aktif pada setiap kegiatan yang relevan dengan tujuan pembelajaran dapat membantu pembelajar membangun pengetahuan dan pengalaman baru. Buku yang ada pada tangan pembaca saat ini, memaparkan konsep, prinsip, dan prosedur berdiskusi, dan formulasi standar kualitas diskusi dalam blended learning. Buku ini ditulis berdasarkan hasil penelitian selama 2 tahun yang didukung oleh artikel ilmiah yang relevan baik nasional maupun internasional. Buku ini sangat bermanfaat bagi pendidik dan pembelajar baik pada pendidikan dasar, menengah, dan tinggi sebagai upaya mengoptimalkan kegiatan diskusi dalam blended learning

Tidak dapat dipungkiri, persoalan pendidikan menjadi penghambat suatu negara untuk maju. Terlebih, kemajuan teknologi dan informasi saat ini sangat berpengaruh terhadap pembelajaran. Walaupun teknologi tidak akan mampu menggantikan pendidikan, inovasi pembelajaran sangat diperlukan untuk kelancaran belajar mengajar. Karena itu, dibutuhkan kombinasi pembelajaran antara teknologi (online learning) dengan mempertahankan pertemuan tatap muka (offline learning), yang dinamakan pembelajaran campuran (blended learning) dengan modal desain pesan sebagai upaya untuk memberikan pembelajaran yang berkualitas. Seperti apa konsep dasar, implementasi dan model desain pesan dalam blended learning? jawabannya akan Anda temukan dalam buku ini.

Buku ini menyusun segala perangkat yang diperlukan dalam pembelajaran blended learning dan aplikasi yang digunakan sebagai wadah berkolaborasi dan berkomunikasi dalam proses pembelajaran online. Dalam pembelajaran ini penulis menggunakan strategi pembela- jaran problem based learning. Buku ini diharapkan dapat membantu dalam merancang pembelajaran dengan model blended learning dengan strategi problem based learning dan aplikasi yang digunakan. Kedepan rancangan ini diharapkan dapat didisain dengan dengan model lainnya dan strategi yang berbeda serta aplikasi lainnya tergan- tung dari apa yang akan dikembangkan dengan model pembelajaran blended learning.

Dalam buku ini menjawab bagaimana pembelajaran daring atau pembelajaran jarak jauh (PJJ) bisa dilakukan secara efektif di masa pandemi ini. Di satu sisi guru dituntuk untuk memastikan proses pembelajaran tetap terjadi, meski tidak bertemu secara tatap muka. Di sisi lain, guru terbatas ruang geraknya untuk mengontrol pembelajaran peserta didik. Dalam bahasan pertama buku ini, menjelaskan bagaimana problematika pembelajaran daring di masa pandemi. Mulai dari tujuan—guru tetap dituntuk untuk menyampaikan pembelajaran afeksi—meski kita tahu pembelajaran afeksi tidak bisa disampaikan atau diinternalisasikan lewat pembahasan materi. Guru harus sepenuhnya kreatif agar tuntutan afeksi atau karakter dalam kompetensi tetap tercapai. Di sisi penyampaian materi, materi yang bersifat prinsip dan prosedur juga menuntut kreatifitas guru. Hal ini karena pembelajaran tidak bisa dilaksanakan secara tatap muka. Apa yang menjadi temuan dalam buku ini adalah, bagaimana guru melalui pembelajaran blended learning, memastikan pembelajaran terjadi dan tetap terkontrol. Melalui pendekatan base project learning dan juga penilaian produk peserta didik dituntuk untuk mengalami proses belajar. Hal ini seakan menafikan proses pembelajaran, tapi mau tidak mau dengan desain kontrol sedemikian rupa, siswa dituntut mengalami sendiri 'proses belajar' itu. Penulis mengambarkan bagaimana model blended learning itu diterapkan di MAN 1 Lamongan.

Buku "Model Pembelajaran Berbasis Teknologi : Teori dan Implementasi" adalah panduan komprehensif bagi pendidik dan praktisi pendidikan yang ingin memahami dan menerapkan teknologi dalam proses pembelajaran. Buku ini dimulai dengan definisi dan ruang lingkup pembelajaran berbasis teknologi, lalu membahas teori pembelajaran dan integrasi teknologi, serta berbagai model pedagogi yang relevan. Topik utama lainnya mencakup pembelajaran blended, kelas terbalik (flipped classroom), e-learning, pembelajaran berbasis mobile, dan alat digital untuk pembelajaran interaktif. Selain itu, buku ini juga menawarkan panduan praktis tentang integrasi teknologi di kelas, pengembangan profesional untuk guru, evaluasi pembelajaran dengan teknologi, dan alat penilaian online. Dengan pembahasan yang mendalam dan menyeluruh, buku ini memberikan wawasan serta strategi implementasi yang efektif untuk memaksimalkan manfaat teknologi dalam pembelajaran, menjadikannya sumber yang berharga bagi para pendidik di era digital.

Salah satu permasalahan utama dalam pembelajaran dimasa pandemi maupun pasca pandemi adalah bagaimana melakukan transformasi pembelajaran dalam waktu singkat. Berbagai kendala baik teknis dan nonteknis menjadi tantangan dalam pelaksanaannya, belum lagi kedewasaan literasi digital yang berbeda antara satu orang dengan orang yang lain makin memperbesar gap antara transformasi dan kemampuan penggunanya. Secara lengkap buku ini tidak hanya membahas mengenai Microsoft Teams sebagai alat bantu dalam dunia pendidikan, tetapi lebih dari itu penulis secara lugas menekankan betapa pentingnya kultur data dibanding perangkat bantu, betapa pentingnya melakukan empowerment terhadap civitas akademik untuk bisa melakukan proses kegiatan belajar mengajar yang ringan dan berkualitas. Buku ini menjadi penting untuk memberikan wawasan juga pembahasan bagaimana blended learning pada saat pandemi maupun pasca pandemi dilaksanakan. Buku ini membahas mengenai teori sederhana di balik blended learning (pembelajaran bauran), perencanaan blended learning, dan skenario implementasi blended learning itu sendiri. Buku ini mengusulkan berbagai aspek pragmatis yang disusun berdasar teori Outcome-Based Education (OBE). Konsep PDCA (Plan-Do-Check-Act) diaplikasikan dalam buku ini dan menjamin tidak adanya langkah yang terlewat dalam mencapai capaian pembelajaran yang diharapkan. Buku “Implementasi Blended Learning dengan Microsoft Teams” akan menguak betapa bergunanya aplikasi Microsoft Teams dalam kegiatan produktif kita sehari-hari akibat adanya perkembangan zaman yang sangat pesat karena pandemi ini. Informasi lain: Format: Soft Cover Penulis: Dr. Riri Ferdiana, M.T. Tanggal Terbit: 8 Agustus 2022 ISBN: 9786230127694 Penerbit: Andi Offset Jumlah Halaman: 142 Bahasa: Indonesia Genre: Komputer, Teknologi Berat: 0.225 kg Lebar: 16.0 cm Panjang: 23.0 cm

This is an open access book. The 5th INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARTS AND DESIGN EDUCATION (ICADE) “Digital Media Literacy and Mastery of Post-pandemic in Arts and Design Education” BACKGROUND The past year has been one of enormous turbulence and upheaval where nobody has been left untouched by the impact of the global pandemic, even a great change has been forced upon artists and educators in their work creation process as well as learning and teaching practice. What and how artists and educators have thought and gone through to keep their field sustained should be disseminated as a mutual learning to enhance our awareness on arts and design sustainability and role during pandemic. ICADE 5 aims to bring together leading academic artists, arts and design researchers and scholars to exchange and share their notion, experiences, and research results on all aspects of Digital Media Literacy and Mastery in Arts and Design education during pandemic and its urgencies after pandemics. It also provides a premier interdisciplinary platform for arts and design researchers, practitioners, and educators to present and discuss the most recent innovations, trends, and concerns as well as practical challenges encountered and solutions adopted which involves digital media literacy or mastery in the fields of Arts and Design education. The 5th International Conference on Arts and Design Education (ICADE) is a conference hosted by Faculty of Arts and Design Education Universitas Pendidikan Indonesia. This conference will be held on September 22nd, 2022 through Zoom Webinar. ICADE has covered a broad range of topic on music, dance, drama, visual arts, visual communication design, arts education, film and television, and multidiciplinary arts fields. This conference scopes may pertain how artist, designer, or arts and design educators finally adapt and conquer digital media to support their work creation and studies activities during pandemic; attitude changes toward art and design works creation; best practice of art and design creation and studies during pandemic; sorts of digital media which might be left or continuously used after pandemic; what finally the digital media can't ever cover during pandemic even to this moment (post-pandemic); potential disruptive/constructive point of digital media use; as well as other substance where we spot a relation between a digital media with arts and design creation and studies.

We are delighted to present the Proceedings of the 4th International Conference on Innovation in Education, Science and Culture (ICIESC) that organized by Research and Community Service Centre of Universitas Negeri Medan (LPPM UNIMED). Proceedings of the 4th ICIESC contains several papers that have presented at the seminar with theme Education and Science in time of uncertainty: Recovering for the Future. This conference was held on 11 October 2022 virtually and become a routine agenda annually. The 4th ICIESC was realized this year with various presenters, lecturers, researchers and students from universities both in and out of Indonesia. The 4th International Conference on Innovation in Education, Science and Culture (ICIESC) 2022 shows up as a Mathematics and Natural Science, Material Science, Physics Education, Biology Education, Chemistry Education, Vocational Education, Applied Sciences-Computers, Multimedia Technology, Applied Mathematics, E-learning system, Applied Sciences-Information Technology, Applied Sciences-Engineering, Social Science and Humanities, Management Innovation and Heritage Culture research platform to gather presentations and discussions of recent achievements by leading researchers in academic research. With the number participants 260 participants, who came from the various national and international universities member, research institute, and academician. There are 181 papers passed through rigorous reviews process and accepted by the committee. All of papers reflect the conference scopes and become the latest trend. It has been our privilege to convene this conference. Our sincere thanks, to the conference organizing committee; to the Program Chairs for their wise advice and brilliant suggestion on organizing the technical program and to the Program Committee for their through and timely reviewing of the papers. Recognition should go to the Local Organizing Committee members who have all worked extremely hard for the details of important aspects of the conference programs and social activities. We welcome you to read this proceeding and hope the reader can find according to your interests and scientific field.

This is an open access book.Fostering Synergy and Innovation in Digital Learning EnvironmentsThe 4th ICOPE 2022 is an international conference in education with the theme of fostering synergy and innovation in digital learning environments. It is organized by the faculty of teacher training and education, at the University of Lampung, Indonesia. Bandar Lampung, the capital city of Lampung Province, will be the host of this event. It will be taken place on the 15th — 16th of October 2022. This conference involves keynote speakers from Indonesia, USA, Malaysia, and Australia. It is intended to be a forum to convey specific alternatives and significant breakthroughs in rapid social development. Therefore, this event aims to kindly appeal to scholars, academics, researchers, experts, practitioners, and university students to take part and share outlooks, experiences, research findings, and recent trends of research in the milieu of education. In doing so, it is expected that attendees can gain advanced understanding and insights into offering solutions to problems. The 4th ICOPE 2022 invites and welcomes you to submit your works on various topics related to the Scope of the Conference. All submitted abstracts and papers will undergo a blind peer-review process to ensure their quality, relevance, and originality. After carrying the burden coming from Covid-19 and its dynamic, it tremendously needs to adjust various social aspects, especially from an education perspective. This term covers a broad spectrum concerning numerous dimensions of social life at individual, group, nation-state, regional, and global levels. Therefore, adapting process insists on the seriousness of the global community to cooperate within the unpredictable complexities.

This is an open access book. Socio-culturally, people in the Southeast Asian region have a heterogeneous composition. This diversity can be seen from the large number of ethnic compositions that inhabit the region. For example, in Indonesia, there are already various ethnic groups, not yet to mention in other regions such as Malaysia, Philippine, and others. The diversity of these ethnic groups is directly proportional to the variety of languages that exist in Southeast Asia. Similarly with the languages, the culture in these ethnic groups is definitely diverse. Interestingly, this diversity is constantly changing, keeping up with the global changes. These changes are important to study, in order to get an overview of the socio-cultural changes and continuity that currently exist in the Southeast Asian region. The various changes and continuity that occur historically, geographically, and socio-culturally mentioned above, will also have various impacts on the educational aspect. Therefore, it is also pivotal to examine the various change and continuity that occur in the field of education of Southeast Asia. This is because the field of education will determine where Southeast Asia will be taken in the future.