Pada Buku ini dipaparkan secara teori dan implementasi mengenai sejarah perkembangan blended learning, kuadran setting belajar blended learning, kelebihan dan kekurangan blended learning, jenis-jenis blended learning, aktivitas sinkron dan asinkron pada blended learning, merancang aktivitas sinkorn pada blended learning, merancang aktivitas asinkorn pada blended learning, dan penilaian pada merancang aktivitas asinkorn pada blended learning.

Blended learning mulai dikenal setelah ditemukan kelemahan pada pertemuan tatap muka dan kelemahan pada online learning oleh Bersin pada penelitiannya tahun 2004. Selanjutnya, dikembangkan pembelajaran yang mengombinasikan pertemuan tatap muka dan online learning yang kemudian dikenal dengan istilah blended learning. Blended learning dikembangkan dengan berbagai model, yaitu face-to-face driver model, rotation model, flex model, online lab model, self-blend model, dan driver model online. Pada setiap model tersebut, metode diskusi masiv digunakan oleh pendidik dalam memfasilitasi pembelajar untuk menyelesaikan masalah dan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Metode diskusi dalam blended learning ini diterapkan mulai dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Metode diskusi dipilih dalam blended learning karena memiliki rangkaian aktivitas belajar yang memberikan kesempatan kepada pembelajar untuk terlibat secara aktif. Dalam perspektif pembelajar Abad 21, pembelajaran seharusnya bersifat konstruktivis yang bermakna bahwa dengan partisipasi pembelajar secara aktif pada setiap kegiatan yang relevan dengan tujuan pembelajaran dapat membantu pembelajar membangun pengetahuan dan pengalaman baru. Buku yang ada pada tangan pembaca saat ini, memaparkan konsep, prinsip, dan prosedur berdiskusi, dan formulasi standar kualitas diskusi dalam blended learning. Buku ini ditulis berdasarkan hasil penelitian selama 2 tahun yang didukung oleh artikel ilmiah yang relevan baik nasional maupun internasional. Buku ini sangat bermanfaat bagi pendidik dan pembelajar baik pada pendidikan dasar, menengah, dan tinggi sebagai upaya mengoptimalkan kegiatan diskusi dalam blended learning

Dalam buku ini menjawab bagaimana pembelajaran daring atau pembelajaran jarak jauh (PJJ) bisa dilakukan secara efektif di masa pandemi ini. Di satu sisi guru dituntuk untuk memastikan proses pembelajaran tetap terjadi, meski tidak bertemu secara tatap muka. Di sisi lain, guru terbatas ruang geraknya untuk mengontrol pembelajaran peserta didik. Dalam bahasan pertama buku ini, menjelaskan bagaimana problematika pembelajaran daring di masa pandemi. Mulai dari tujuan—guru tetap dituntuk untuk menyampaikan pembelajaran afeksi—meski kita tahu pembelajaran afeksi tidak bisa disampaikan atau diinternalisasikan lewat pembahasan materi. Guru harus sepenuhnya kreatif agar tuntutan afeksi atau karakter dalam kompetensi tetap tercapai. Di sisi penyampaian materi, materi yang bersifat prinsip dan prosedur juga menuntut kreatifitas guru. Hal ini karena pembelajaran tidak bisa dilaksanakan secara tatap muka. Apa yang menjadi temuan dalam buku ini adalah, bagaimana guru melalui pembelajaran blended learning, memastikan pembelajaran terjadi dan tetap terkontrol. Melalui pendekatan base project learning dan juga penilaian produk peserta didik dituntuk untuk mengalami proses belajar. Hal ini seakan menafikan proses pembelajaran, tapi mau tidak mau dengan desain kontrol sedemikian rupa, siswa dituntut mengalami sendiri 'proses belajar' itu. Penulis mengambarkan bagaimana model blended learning itu diterapkan di MAN 1 Lamongan.

Buku "Model Pembelajaran Berbasis Teknologi : Teori dan Implementasi" adalah panduan komprehensif bagi pendidik dan praktisi pendidikan yang ingin memahami dan menerapkan teknologi dalam proses pembelajaran. Buku ini dimulai dengan definisi dan ruang lingkup pembelajaran berbasis teknologi, lalu membahas teori pembelajaran dan integrasi teknologi, serta berbagai model pedagogi yang relevan. Topik utama lainnya mencakup pembelajaran blended, kelas terbalik (flipped classroom), e-learning, pembelajaran berbasis mobile, dan alat digital untuk pembelajaran interaktif. Selain itu, buku ini juga menawarkan panduan praktis tentang integrasi teknologi di kelas, pengembangan profesional untuk guru, evaluasi pembelajaran dengan teknologi, dan alat penilaian online. Dengan pembahasan yang mendalam dan menyeluruh, buku ini memberikan wawasan serta strategi implementasi yang efektif untuk memaksimalkan manfaat teknologi dalam pembelajaran, menjadikannya sumber yang berharga bagi para pendidik di era digital.

Buku "Metode & Model Pembelajaran Abad 21 : Teori, Implementasi, dan Perkembangannya" menghadirkan suatu panduan holistik yang membahas berbagai metode dan model pembelajaran yang esensial dalam konteks pendidikan modern. Buku ini tidak hanya memaparkan konsep dasar dari metode-metode tanya jawab, demonstrasi, dan lainnya, tetapi juga mendalami beragam model inovatif seperti Mind Mapping, Inquiri, dan Blended Learning. Dengan memadukan teori dan implementasi yang konkret, buku ini menjadi sumber pengetahuan berharga bagi pendidik, mahasiswa, dan peneliti yang ingin memperkaya wawasan mereka tentang pendekatan pembelajaran yang relevan dengan era saat ini. Selain menawarkan pemahaman mendalam tentang metode dan model pembelajaran, buku ini juga menekankan pentingnya adaptasi terhadap perkembangan teknologi dan kebutuhan siswa. Dengan memberikan contoh penerapan yang beragam, pembaca diajak untuk mempertimbangkan cara-cara baru dalam mendesain pengalaman pembelajaran yang menarik dan efektif. Dengan demikian, buku ini bukan sekadar panduan, melainkan pendorong inovasi bagi dunia pendidikan menuju masa depan yang lebih cerah dan inklusif.

Buku "Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital: Teori dan Penerapan" membahas esensi pembelajaran inovatif dalam konteks teknologi modern. Buku ini merinci poin-poin kunci, mulai dari konsep dasar pembelajaran inovatif hingga penerapan metode seperti blended learning, problem-based learning, dan role playing. Penekanan pada media dan teknologi pembelajaran menggambarkan bagaimana pendidikan dapat memanfaatkan perkembangan digital untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Selain itu, pembaca akan mendapatkan wawasan tentang pentingnya pembelajaran karakter khususnya untuk generasi digital, menjelajahi bagaimana menggabungkan nilai-nilai positif dan etika digital dalam kurikulum. Buku ini juga memberikan pandangan terkait penilaian pembelajaran inovatif, menawarkan pendekatan penilaian yang kreatif sesuai dengan metode pembelajaran yang diterapkan. Dengan fokus pada solusi terkini dan relevan, buku ini menjadi panduan praktis bagi pendidik yang ingin membawa pembelajaran ke tingkat berikutnya di era digital yang terus berkembang.

Fenomena teknologi yang digunakan dalam proses saat ini mencapai akselerasi yang luar biasa. Teknologi dalam pembelajaran yang dipelajari beberapa tahun yang lalu mulai tergantikan dengan teknologi yang baru termasuk berbagai cara pembelajaran secara konvensional sudah mulai ditinggalkan. Bentuk pengembangan teknologi informasi di era digital dalam dunia pendidikan yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran adalah menggunakan model blended learning. Blended learning dapat menjadi salah satu alternatif untuk menerapkan pembelajaran yang inovatif tersebut. Blended learning merupakan suatu model pembelajaran dengan menggabungkan model pembelajaran secara tatap muka di kelas sekaligus pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi khususnya pembelajaran secara online. Model cased based learning ini cocok digunakan pada pembelajaan berbasis blended learning di kurikulum merdeka. Pembahasan buku ini dibagi dalam empat bab: Bab 1 Model Cased based Learning Bab 2 Blended Learning Bab 3 Kurikulum Merdeka Bab 4 Model case based learning pada pembelajaran blended learning

Buku Referensi "Strategi Pembelajaran : Teori & Metode Pembelajaran Efektif" adalah panduan komprehensif yang membahas berbagai teori dan metode pembelajaran modern. Buku ini dimulai dengan dasar-dasar teori pembelajaran, termasuk pengantar, definisi, dan perkembangan teori pembelajaran dari waktu ke waktu. Bab-bab selanjutnya mengkaji teori behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme, serta aplikasinya dalam pendidikan. Buku ini juga menguraikan metode pembelajaran berbasis teknologi, proyek, dan kolaboratif yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pengajaran. Dalam bab-bab akhir, buku ini fokus pada strategi pembelajaran aktif dan inovatif seperti Flipped Classroom, Blended Learning, dan Gamifikasi. Metode-metode ini dirancang untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa, serta memaksimalkan hasil belajar. Buku ini sangat berguna bagi pendidik yang ingin menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan inovatif dalam lingkungan kelas modern, serta berfungsi sebagai referensi penting dalam dunia pendidikan.

Tidak dapat dipungkiri, persoalan pendidikan menjadi penghambat suatu negara untuk maju. Terlebih, kemajuan teknologi dan informasi saat ini sangat berpengaruh terhadap pembelajaran. Walaupun teknologi tidak akan mampu menggantikan pendidikan, inovasi pembelajaran sangat diperlukan untuk kelancaran belajar mengajar. Karena itu, dibutuhkan kombinasi pembelajaran antara teknologi (online learning) dengan mempertahankan pertemuan tatap muka (offline learning), yang dinamakan pembelajaran campuran (blended learning) dengan modal desain pesan sebagai upaya untuk memberikan pembelajaran yang berkualitas. Seperti apa konsep dasar, implementasi dan model desain pesan dalam blended learning? jawabannya akan Anda temukan dalam buku ini.

Salah satu permasalahan utama dalam pembelajaran di masa pandemi maupun pascapandemi adalah bagaimana melakukan transformasi pembelajaran dalam waktu singkat. Berbagai kendala baik teknis dan nonteknis menjadi tantangan dalam pelaksanaannya, belum lagi kedewasaan literasi digital yang berbeda antara satu orang dengan orang yang lain makin memperbesar gap antara transformasi dan kemampuan penggunanya. Secara lengkap buku ini tidak hanya membahas mengenai Microsoft Teams sebagai alat bantu dalam dunia pendidikan, tetapi lebih dari itu penulis secara lugas menekankan betapa pentingnya kultur data dibanding perangkat bantu, betapa pentingnya melakukan empowerment terhadap civitas akademik untuk bisa melakukan proses kegiatan belajar mengajaryang ringan dan berkualitas. Buku ini menjadi penting untuk memberikan wawasan juga pembahasan bagaimana blended learning pada saat pandemi maupun pascapandemi dilaksanakan. Buku ini membahas mengenai teori sederhana di balik blended learning (pembelajaran bauran), perencanaan blended learning, dan skenario implementasi blended learning itu sendiri. Buku ini mengusulkan berbagai aspek pragmatis yang disusun berdasar teori Outcome-Based Education (OBE). Konsep PDCA (Plan-Do-Check-Act) diaplikasikan dalam buku ini dan menjamin tidak adanya langkah yang terlewat dalam mencapai capaian pembelajaran yang diharapkan.